Comment décrire votre style de gestion de classe

Lorsque vous postulez à un poste d’enseignant, la question type de l’entrevue d’emploi est la suivante: «Quel type de structure de gestion de classe mettriez-vous en place si vous étiez embauché aujourd'hui?

Cette question est une question à laquelle il est plus facile de répondre avec une expérience d’enseignement à votre actif. En tant qu'enseignant, vous avez mis en place une gestion de classe tous les jours où vous avez enseigné. Si vous lancez simplement votre carrière et cherchez votre premier emploi en enseignement, vous pouvez utiliser vos connaissances des meilleures pratiques et d’une planification adaptée au développement pour discuter de votre approche en matière de gestion de classe.

Types de styles de gestion de classe

La plupart des grandes organisations éducatives recommandent une combinaison d'assertivité et de flexibilité dans la gestion de la classe. Cela aide à créer un environnement d'apprentissage dans lequel les élèves se sentent respectés par leur enseignant et, à leur tour, respectent ce respect, réduisant ainsi les comportements indésirables. Votre stratégie de gestion de classe peut inclure des approches à la fois proactives et réactives. De nombreux enseignants estiment que la mise en œuvre vigoureuse d’approches proactives réduit le besoin d’approches réactives.

Gestion proactive de la classe

Les enseignants proactifs créent un sentiment de communauté dans la classe en modélisant et en encourageant les comportements positifs, en créant des opportunités pour des interactions significatives entre pairs ou entre élèves, et en étant conscient des élèves qui pourraient avoir besoin d’un soutien supplémentaire en période de récit difficile. jour de classe.

Créer un environnement de classe où les enfants se sentent motivés pour adopter uniquement des comportements positifs réduira les perturbations et créera peu de besoin d'appliquer des stratégies réactives.

Les approches proactives peuvent inclure la création conjointe de règles par les élèves, ou la création et la signature d’un contrat d’apprentissage en début d’année.

Gestion de classe réactive

Parmi les stratégies réactives efficaces, on peut citer: prévoir d’autres activités pour les élèves qui terminent tôt et qui s’ennuient; avoir une stratégie de redirection à utiliser avec les étudiants pour transformer les mauvais comportements en bons comportements; et réagir rapidement à un enfant contrarié ou à résoudre des problèmes de médiation entre deux enfants ou plus afin que les comportements indésirables ne dégénèrent pas.

Comment préparer une réponse

L'intervieweur peut se concentrer sur votre philosophie d'enseignement, votre utilisation de différentes modalités d'enseignement telles que visuel, auditif, mouvement, etc., ainsi que votre approche de la gestion de classe. Pour vous assurer de donner votre meilleur entretien, réfléchissez et préparez vos réponses à l’avance.

Si vous avez une expérience en enseignement, réfléchissez à la manière dont vous avez mis en œuvre, réfléchi et adapté vos pratiques d’enseignement afin de déterminer ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. Tandis que si vous êtes au début de votre carrière, pensez aux salles de classe dans lesquelles vous avez travaillé pendant votre enseignement et actualisez vos connaissances des pratiques de planification et des théories que vous jugez important de prendre en compte.

Définissez votre philosophie d'enseignement personnelle

Vous avez sans doute longuement réfléchi à votre philosophie lorsque vous avez terminé vos études au collège ou au cycle supérieur. La plupart des programmes demandent aux étudiants d’inclure une version dactylographiée de leur philosophie dans un projet ou un portfolio final dans le cadre du programme de formation final du collège ou de l’université.

L’intervieweur voudra sans doute connaître votre philosophie d’enseignement, car c’est votre interprétation de ce que vous pensez de l’enseignement et de l’apprentissage. Il comprendra également une brève description de la façon dont vous enseignez et pourquoi. Une partie de votre philosophie devrait aborder vos approches en matière de gestion de classe, en utilisant des exemples de stratégies réussies que vous utilisiez à certains moments (comme des transitions entre activités).

En savoir plus sur les politiques et procédures de l'école

Vous devriez également prendre le temps de vous familiariser avec la gestion de la classe et les politiques disciplinaires du district scolaire dans lequel vous interviewez. Ces politiques peuvent varier en fonction du niveau d'éducation des élèves. Il peut y avoir différentes politiques pour les classes élémentaires, intermédiaires et secondaires.

Bien que les enseignants aient souvent la liberté d'élaborer leurs propres stratégies de gestion de classe, de nombreux districts scolaires ont des conséquences clairement définies en ce qui concerne les infractions commises par les élèves.

Un district peut également avoir des directives sur le type de conséquences négatives, le cas échéant, qu'un enseignant peut appliquer dans sa classe. Vous constaterez de plus en plus que les écoles encouragent leurs enseignants à utiliser des approches plus axées sur la force avec leurs élèves.

Si cette question d’entrevue est présentée, une réponse intelligente et bien informée démontrera votre connaissance des directives disciplinaires de l’école (ou du district) et de la manière dont vous envisagez de les incorporer à votre propre style de gestion de classe.

Si vous ne parvenez pas à vous renseigner au préalable sur la politique disciplinaire de l’école, préparez-vous à demander à l’interviewer de quelle manière l’administration soutient les enseignants en ce qui concerne la gestion de la classe. En posant cette question, vous obtiendrez un aperçu du système de soutien de l’école et déterminerez si votre style de gestion de classe personnelle s’aligne sur ses politiques et ses principes.

Partager des exemples avec l'intervieweur

La meilleure façon d'illustrer votre style de gestion de classe consiste à décrire des exemples spécifiques tirés de votre expérience passée. Même si cette entrevue concerne votre premier poste d’enseignant, vous avez probablement de l’expérience en tant que stagiaire. Sauvegardez vos exemples en expliquant en quoi ils conviennent au groupe d’âge auquel vous allez enseigner.

Montrez à vos intervieweurs que vos approches sont bien pensées, que vous respectez vos étudiants et que vous vous souciez vraiment de leur réussite sociale, émotionnelle et intellectuelle dans votre classe. En outre, il est bon de dire que vous avez l’intention de suivre l’approche de votre enseignant mentor, à condition que vous soyez vraiment d’accord avec les théories utilisées pour la créer.

Exemples de meilleures réponses

Lorsque vous donnez des exemples personnels de l'une de vos méthodes, veillez à décrire précisément comment l'approche a bien fonctionné pour vous. Voici quelques exemples:

Stratégies proactives

• Dans ma classe de troisième année, nous avons créé ensemble une affiche de règles de classe. Une fois terminé, toute la classe a échangé des idées sur un titre. Le titre gagnant était «Cool Rules for Cool Kids»: ils ont tous signé le bas de l'affiche et nous l'avons accroché dans notre chambre.
• Je pense que les enfants devraient bouger, alors nous avons des sessions «Stop, Drop and Dance» tout au long de la journée. Les mouvements peuvent réveiller le cerveau de l’enfant et réduisent également les mouvements nerveux (et autres comportements distrayants dus au fait de demander à un enfant de rester assis toute la journée). De plus, le mouvement est une façon de travailler dans des situations difficiles: souvent, je vais «danser» avec un élève qui est contrarié par quelque chose. Danser sur une musique entraînante rend tout le monde heureux!

Stratégie réactive

• Dans ma classe de première année, j'ai mis en place un système selon lequel les élèves recevaient chacun un clip sur un graphique. Pour chaque infraction, les élèves déplacent leur clip selon une progression de couleurs. Les disciplines variées allaient d’un avertissement jaune à la perte de la moitié de la récréation, d’une perte totale de la récréation à un avertissement rouge, qui signifiait un appel téléphonique à la maison. En utilisant cette approche simple et efficace à code de couleur, j’ai passé très peu d’appels téléphoniques.

Examiner plus de questions d'entrevue

Lorsque vous vous entretenez pour un poste d'enseignant, vous devez également indiquer pourquoi vous avez décidé de devenir enseignant, votre philosophie d'enseignement, votre expérience de la technologie et des questions spécifiques à votre poste liées au poste pour lequel vous postulez.. Avant de vous rendre à une entrevue, passez en revue les questions qui vous seront probablement posées ainsi que des conseils pour y répondre.